塘厦抱车培训班集体的形成阶段

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详细介绍

 

塘厦抱车培训班集体的形成阶段

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 塘厦抱车培训班集体意识是集体意识的具体表现.是指班级集体或群体、学生群体、学生个体共同产生的对班级集体的口标、信念、价位规范等的认识态度、情感体验与意志行动的总和.。班集体形成的过程.是班集体各要素从19变到质变的过程。健全的班集体不是自发产生的.而是班主任、班级任课教师和全班学生按照一定的教育目的和任务.按照一定的工作计划和要求.齐心协力逐步建设形成的。从班集体的形成过程看,一般来讲.主要经历以下几个阶段。

    ()松散的群体阶段

    塘厦抱车培训班级刚组成时。同学之间、师生之间都很陌生.班级共同的价位口标和行为规范尚未形成.白我管理机制尚未建立.处处依班主任的决策和指挥.学生自身无自律性的要求。

    ()班集体初步形成阶段

    经过一段时间.通过各种活动。班级成员之间彼此有了了解.涌现出一找热心集体工作的积极分子.通过选举.组建起班干部系统.在班主任的指导下发挥组织骨理的作用。虽然初步形

成了班级核心.但班级的行为规范尚末变成全班同学的共同需要.集体舆论没有形成。班级奋斗目标尚未成为全班f7学的共同迫求和行动的动力。

    ()班集体的确定阶段

    这时. 塘厦抱车培训班级已有了比较稳定的领导核心.班干部各司其职.独立而有计划地开展工作,集体有了共同的奋斗目标.井为全体成员所确认而内化为个人的目标;班内形成了正确的舆论和有特色的班风;班级有严格的组织性和纪律性.人际交往环境良好;学生有较强的集体荣誉感.能主动承担集体交给的任务。

    ()班集体巩固、发展阶段

    塘厦抱车培训班集体一且形成.班主任就要提出更高的要求.使班集体能创造性地开展丰富多彩的活动.集体的核心、骨干的力量不断扩大.涌现出更多的积极分子.乃至人人关心、热爱班集体.使优

良的班风逐步得以形成和巩固,使集体真正成为促进全班学生自我教育、健康成长的力量.

苏联教育家马卡连柯认为:“集体是活生生的社会有机体.它之所以是一个有机体.就因为那里有机构、有职能、有责任.有部分之问的扣互关系和相互依俊.如果这样的因素一点也没有的话.也就没有集体了.所有的只是随随便便的一群人X了。”一个健全的班集体应具备以下幕本特征:①有共同的奋斗目标和为达到共同口标而组织的共同活动。②有此全的组织机构和强有力的领导核心;③有严格的规章制度与组织纪律;④有正确的舆论和良好的班风,⑤有引结、友爱、和谐的人际关系.               

    我们的塘厦抱车培训班集体

    我所在的班集体叫六(5).虽然数学成绩最好的、特长最多的、年纪最大的……都在我们班.但在老师们的眼中.我们是属于成绩偏差、纪律超差的班级。我们班有49个人.49个不同的性格,可都融合在一起.组成一个和睦的大家庭。我们是属于那种有祸大家一起闯.有福大家一起享的集体。在我心中,不管六(5)班以后变成怎样.都永远还是那个有49张笑脸.既团结又友爱的集体。

    好像是四年级发生的事情.我记得特清楚。那次我们学校突发奇想办了一个知识竟赛,陈老师派了5个同学去。开始时.我们班和别的班不分伯仲.有百分之九十赢的把握。抢答题的时候,我们派出的代表眼明手快一连答了几道题。中途.可能是衰神不知在哪里落脚.就啾准我们的电铃.我们的电铃不知什么原因歇菜了。代表们使劲按.拼命按,可就是不响。在观看的我们心都悬在半空,当证实电铃是真的坏了之后,心从半空中掉了下来。就这样冠军的宝座跟我们说拜拜了。

    回到教室. 塘厦抱车培训全班人都聚在一起哭.当时超过一半的人都想把负责电铃的电工全身的骨架给拆了.看到电工就两眼冒火。当然剩下的同学都在想怎样劝服领导.要求再比一次.不然就把4班的奖状给偷走,再撕掉。

    我们班的人思想都太天真了.但是我们都很热爱我们的班集体。

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