教学所需要的不是大朗叉车考证的强制

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[培训网价格] 1600元 元 [学时] 15天
[学习对象] 年满18周岁 [浏览量] 762
[上课地点] 东莞市万江区牌楼基成才叉车培训学校
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详细介绍

 

教学所需要的不是大朗叉车考证的强

东莞诚材教育网址:http://www.px36.com/hm/http://www.px36.com/hj/,联系电话,0769-33203599,0769-8987705813713201360叉车培训15天,学费1600元;叉车考证6天,学费1000元;抱车培训20天,学费2000元,叉车证年审费用:300元,外市叉车证年审费用:450元,随到随学,考试合格发东莞质监局上岗证;电话:13713201360138269111800769-89877058校址:东莞市万江牌楼基公交站台后面诚材教育。

   成功的教学所需要的不是强制,而是激发学习的兴趣。有了兴趣,学生就能全神贯注地积极思维;有了兴趣,学生就能克服困难探究科学的奥秘,有了兴趣,学生学习就不再是负担,而是一种快乐。培养创新型人才,教学所需要的不是大朗叉车考证的强制,首先要培养学生的学习兴趣,激发学生的创造力。小学二年级的学生,能做到带着感情朗读课文的孩千还不多,愿意朗读的也不多。但是,作为老师应该培养他们朗读的兴趣。这一夭,笔者听了李宝玉老师一节语文课,深深地为他教学生朗诵课文的艺术方法所折服。李宝玉老师首先让学生自由朗读了两遍以后,选出一个比较抒情的段落,点名请学生朗读,李老师对学生的称呼很有意思,他说:“先请我们班的朗读小明星罗刚朗读。”罗刚一听自己是朗读小明星立即精神振奋,站起来读得抑扬顿挫很有感情。同学们听得也很认真。李老师问:“罗刚读得怎么样?”同学们齐声夸他:“读得好! 教学所需要的不是大朗叉车考证的强制

罗刚的朗读起到了范读的作用。此时,李老师趁热打铁问:“谁还能像罗刚一样来读这一段?”孩子们的比劲被调动了起来,七八个不甘示弱的孩子举起了手。李老师叫了一个犹犹豫豫才举手的女孩子。听到点到她,那位同学站起来就要读,李老师忙制止她说:“吴丽荣,你的嗓音很甜美,就是声音小了一点,如果你能大声读,肯定能赶上罗刚。”然后,李老师又大声地给她起了一个头,她朗读的声音果然大了很多。李老师马上鼓励她:“好,今天你把自己声音的优势朗读出来了。希望今后总能听到这么美的声音。”吴丽荣高兴地坐了下来。

    有了李老师的表扬,孩子们的朗读热情更加高涨。李老师又问: “说,谁还愿意读?”……李老师每次叫一名学生读,都要将他们朗读的不足指出来,现场指导并热情鼓励,孩子们读得认真,投入,努力改进。一节课很快就过去了,听课的老师也能感觉到孩子们的进步.反思这节课,之所以取得这么好的效果,首先取决千李老师的一颗爱心和热情指导。课上,李老师始终情绪饱满,诲人不倦,持别对朗读不好的学生,李老师也没有表现出不耐烦,而是耐心指导,满怀期待,教学所需要的不是大朗叉车考证的强制,使学生充分体会到进步的快乐。一般情况下,老师都喜欢好学生,遇到差生朗读得不好,特别爱发脾气,甚至有老师会不客气地说:“别读了,你课下多练一练,今后再读。”久而久之,这样的孩子就会失去信心.而要激发孩子学习的动力,就要不断地鼓励,并要充满爱心,耐心指导。其次,老师应帮助孩子树立信心,让孩子感到每夭学有所得,每夭都在进步。这是激发学生学习信心、学习兴趣最好的方法。有了兴趣,才会更加努力.每夭都能体会到学习进步的快乐,才能有信心继续努力。

    育人忠告:

    对一堂课而言,追求学生动态的热情的参与,最大限度地激发学生自主学习、合作探究的主动性、积极性,并学有所获,是为师者应该探究、追寻的育人目标。为了达到这个目标,为师者要常备~种心态,就是爱学生,而且爱每一个学生。如果提I'l一个好学生,很可能回答得正确而精彩,老师即使不表扬,这个学生也会产生一种扬扬得意的心情,而且会继续注意听讲,积极思考,抢着回答问题。但是,当提问一个不那么优秀的学生,这个学生回答得不对时,能否出千爱心,耐心指导,并以鼓励性的语言为他鼓劲,让他也体会到学习的快乐,继续努力呢?

17_你愿意抬着驴走路吗?

  教师通过注意力的转移,使学生的思想认识得到转变和提高,学生们在这种丰富多彩、轻松·渝决、兴趣盎然的环境中学习,自然会效率倍增。

    王小英老师虽然年轻,但是,同学们都喜欢上她的课。她讲课的特点是师生互动多,经常能根据学生的心理表现进行提问,有时还能穿插一些小故事,对学生进行教育,效果很好。这是一堂数学课,王小英老师提问一个小男孩:"60x50,得数的末尾有几个幻呢? 小男孩立即回答说:"4个。!”答案是对了.但是,为了防止学生不动脑筋,随口答题,王小英老师经常像中央电视台的主持人王小丫一样,追问学生:“你确定吗?”今天王老师照例追间了他一句。教学所需要的不是大朗叉车考证的强制

    小男孩犹豫了一下,旁边有一位小伙伴小声告诉他:"30!”小男孩仿佛抓到了救命的稻草:“是……30!”王老师装作没听清,又间:“到底几个呢?”这时,另外几个学生也给他“打电话”:"40! 40!”小男孩拿不定主意了,瞅瞅这个,瞧瞧那个:"40!嗯,不,30!”看着他为难的样子,王老师也笑了。王老师说:“现在,我给你们讲一个故事,看看该怎么做。印度有这样一个故事:一个老人和一个孩子用一头驴子驮着货物去卖,货卖出去了,回来时,孩子骑着驴,老人跟着走,但路人见了责备他们说:

 ‘小孩子真不懂事,让老人步行。’千是,他们变换了一下,老人骑驴,孩子步行。又有人看了说:‘老人真狠心,让一个小孩子步行。’老人忙把孩子也抱到马鞍上,后来看到的人却说:‘你们真狠心,两个人都骑在驴身上。’千是,他们又都下来步行。走了不久,又有人笑他们了,说:  ‘你们真是愚蠢,现成的驴子不骑,都步行。’实在没办法了,老人对孩子叹息道:‘我们只有一个办法了,就是我们两个抬着驴子走。”,

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