学生打架或发生争执的长安叉车考证事

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[培训网价格] 1600元 元 [学时] 15天
[学习对象] 年满18周岁 [浏览量] 762
[上课地点] 东莞市万江区牌楼基成才叉车培训学校
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详细介绍

 

学生打架或发生争执的长安叉车考证事

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侯老师采取“让学生教育学生”的想法,取得了实际效果。    育人忠告:心灵只能用心灵去碰撞,真情只有用真情去唤醒。我们的学生千差万别,并不是每个学生都很可爱,也不是常常都很可爱,有的学生就是“间题学生”,有的甚至令人头痛。教师是人而不是“神”,不可能用一种方法去改造所有的差生。但是,只要用千和的心态看待他们,针对不同的学生探究不同的教育方法,学生打架或发生争执的长安叉车考证事,就可能取得出人意料的效果。这种平和的心态就是对学生的爱,一种平常而又不平常的爱。作为老师关键是要把握一个度,即用平和的心态来对待自己的每一个学生,特别是一些“问题学生”,努力使学生感动,并逐渐改变,向积极、健康、文明的方向发展。19.对待突发事件不妨采取“冷处理”有位哲学家说过:“青年人犯错上帝也会原谅。”既然上帝都能原谅,我们教师为什么不能原谅学生的过错? 孟庆波老师在物理课上,让同学们分组讨论问题,结果,有两个同学在小组讨论时因观点不合,发生了争执,男孩子火气大,谁也不服谁,继而居然动手打了起来。同学们顿时停止了讨论,看他们打架,有的同学看着孟老师怎么解决。学生打架或发生争执的长安叉车考证事,课上打架是一件很严重的事情,所以大家都表情严肃地w望看事态的发展。孟老师走过去。只见打架的两人互相抓着对方的衣领,谁也不愿意先松手。此时,孟老师没有半句询问的话,而是静静地看了他们几秒钟。两人都要张嘴,孟老师用平静的口气说:“都把手先放下来,尘下听讲,下课再说。”两人愣了一下,几乎同时放开对方,坐了下来。孟老师扭身走回讲台,开始讲课,课堂上像什么也没发生过,秩序出奇的好。

    下课后,孟老师说:你们二人到我的办公室来。”他们跟着孟老师来到办公室。孟老师始终一言未发,亲手搬来两把椅子,示意他们面对面坐着。然后,十分千静地对他们说:“我现在急千写教案,你们先坐一会儿,各自想一想,看自己有哪些不对的地方。”他把“自己”二字强调得很重,说完,煞有介事地写起教案来。

    其实孟老师当时并非真的忙得没时间来处理此事,而是想让他们先降一降温,千静一下情绪,消除学生思想内部的矛盾斗争,再寻找时机进行处理。经过课上的一段时间冷却,两人情绪已经有所缓和。坐下后,开始两人一个仰面注视夭花板,一个扭头望窗外,互不相视。过了一会儿,他们都偷偷地看孟老师写教案。良久,当两个学生都意识到老师似乎不间他们的事,而是佗千写教案时,都低头沉思起来。又过了一会儿,两人都想偷偷看看对方的表情,正当两人的视线碰到一起时,学生打架或发生争执的长安叉车考证事,几乎同时禁不住“扑41”一声笑了起来。此时,孟老师觉得时机已经成熟,这才放下笔转向学生,不无幽默地说:“怎么样,想通了?两个同学,为了讨论物理问题,坚持自己的‘科学,观点,竟然爆发了‘战争,,同学们知道了,是不是觉得你们太·…”孟老师用词又是“科学”、又是“战争”,把两个学生也逗乐了。没等孟老师把话说完,两人便主动向对方道歉,向老师承认错误,并保证今后再也不打架了。几分钟前还是剑拔弩张,转眼间就重新言归千好,一场课上打架事件通过“冷处理”给解决了。

    试想,假如孟老师在课堂上训斥一顿,既耽误上课时间影响正常教学,又容易在处理上出现偏差,造成学生不服气,解决不了问题。换一种武断的方法,就是把他们赶出教室,那又能怎样呢?对待突发事件,巧妙地进行“冷处理”,不但解决了间题,而且可能会收到事半功倍的效果。育人忠告:课堂上,常常会遇到学生打架或发生争执的事。教师可以教习”他们一顿,也可以将其驱逐出教室,但是教育效果不一定好,有时不妨采用一下“冷处理”,效果也许会更好些。教师要用宽容的心态对待每一个学生。宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。学生错了,并不是非要习”斥、体罚才是教育。要用放大镜看学生的优点,用缩小镜看他们的缺点,不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦,挫伤学生的身心和人格。尤其对千小学生来讲,他们模仿性、好奇心强,加上缺乏辨别能力,很容易犯错,作为老师要宽容学生的过错,想方设法使学生改过,何必要死死抓住学生的某一些过错不故呢?

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